Mudanças conceituais (ou cognitivas) na educação em ciências: revisão crítica e novas direções para a pesquisa

Diante do desafio de consolidar e aprofundar as pesquisas no campo da educacao em ciencias, coloca-se a necessidade de se fazer um balanco critico das pesquisas realizadas nos ultimos vinte anos em torno do problema da "mudanca onceitual". Essa revisao abrange dois aspectos, a nosso ver complementares: 1. Qual e o sentido e alcance das mudancas que  companham as aprendizagens em ciencias; 2. Qual e o vetor epistemologico da mudanca. Reconhecendo a diversidade de abordagens e referenciais teoricos a que se submeteu o tema, procuramos destacar as principais contribuicoes e os novos desafios colocados a pesquisa e a pratica educativa.