“G-U-S-C”四位一体教师教育改革实验区系统论的理论构建

作为教师教育改革的突破口，打造'G-U-S-C'四位一体教师教育改革实验区，不仅是教师专业发展的迫切需要，也是对国家教育政策的回应、思考和深化。实验区以促进师范生培养、提升教师队伍质量为目标，试图实现教师职前职后一体化的人才培养模式，以带动区域教师教育综合改革。基于系统论视角，该实验区具有整体性、层次性、开放性、动态性的显著特征，在系统论的整体优化律、协同和谐律运行机理下，可以构建'G-U-S-C'四位一体教师教育改革实验区理论模型。