UMA LEITURA DE ADORNO HOJE

O presente artigo tem como objetivo correlacionar a “Lei da mordaca” a categoria adorniana de semiformacao, no que versa sobre uma educacao voltada para a emancipacao e compreensao das possibilidades de um educar apos Auschwitz nos dias de hoje. Como proporcionar uma educacao que nos possibilite romper com as amarras do pensamento nazi-facista ainda presentes na nossa sociedade? Para isso, faremos uma analise do documento “Escola Livre”, proposta de Lei de autoria do deputado alagoano Ricardo Nezinho que propoe a “neutralidade” dos professores em sala de aula, este projeto ganhou a alcunha de “Lei da Mordaca” pelos educadores alagoanos por se tratar de uma afronta aos direitos legais dos alunos, que ficariam a merce de uma educacao pautada unicamente na escolarizacao e no controle disciplinar, uma barbarie contra a formacao intelectual e social do aluno, portanto, ela e um retrocesso educacional visivel a educacao alagoana. A metodologia utilizada e de cunho qualitativo, tem como procedimento a analise do conteudo caracterizada por Chizzotti (2006) como um metodo que refere-se a elaboracao de tematicas que permitam correlacionar com as categorias estabelecidas e, assim, designar algumas inferencias sobre a pesquisa em questao. Dessa forma, chegamos aos seguintes resultados: a referida Lei e um mecanismo de controle da autonomia docente, impossibilitando, assim, que a educacao se torne um instrumento de formacao plena do sujeito, sendo ela um claro retrocesso para a sociedade e um alicerce fecundo para a semiformacao, pois obstrui o processo de desenvolvimento e aprendizagem voltados para a emancipacao e autonomia.