Condiciones de trabajo de los profesores de nivel secundario y prácticas de enseñanza. Un abordaje cualitativo

Este estudio analiza como inciden las condiciones de trabajo de los profesores del nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires en sus practicas de ensenanza, atendiendo a los distintos contextos de vulnerabilidad social donde se desempenan. El analisis de las informacion recogida permitio elaborar las siguientes categorias conceptuales: caracteristicas del perfil y de la insercion laboral de los docentes; caracteristicas de los alumnos y del contexto social; condiciones laborales generales que brindan las instituciones escolares; condiciones institucionales en las que se desempenan los docentes; y practicas de ensenanza. Los resultados obtenidos muestran que no se observan diferencias en cuanto a la disponibilidad de recursos en las escuelas y en las formas de gestion institucional por condicion de vulnerabilidad. Por el contrario, el trabajo en contextos vulnerables demanda otra manera de intervenir en cuanto a las practicas de ensenanza, donde los emergentes ocupan un papel preponderante en la realidad cotidiana de los actores.