Concepciones de profesores de matemáticas acerca de la evaluación vistas a la luz de la reforma educativa actual en México

En este articulo se reportan los resultados de una investigacion que exploro las concepciones de un grupo de profesores de matematicas sobre la evaluacion en relacion con lo planteado por la reforma. Para lograrlo se realizo un estudio comparativo entre sus concepciones exteriorizadas a traves de una entrevista y lo establecido en documentos de la reforma. La entrevista se estructuro en tres grupos de preguntas: naturaleza de la evaluacion, sobre las competencias e implicaciones del enfoque por competencias. Los resultados indican escasa consistencia entre las concepciones de los profesores y lo planteado por la reforma. Mientras los profesores conciben la evaluacion como medicion, la reforma recomienda utilizarla para mejorar el aprendizaje, para los profesores los objetos de la evaluacion son los temas, en cambio para la reforma son las competencias.