Empirische Methoden und Ergebnisse in der Fremdsprachenforschung - Einführung in die Themenausgabe

Die empirische Wende, die sich vor dem Hintergrund einer starkeren Output-Orientierung im Bildungswesen in allen Fachdidaktiken vollzieht, bleibt auch in der Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenforschung nicht ohne Widerhall. In den letzten Jahren wurden zunehmend Projekte realisiert, die unter Nutzung der vorhandenen theoreti-schen Modelle und curricularen Vorarbeiten einen empirischen Zugriff auf das Fremdsprachenlernen im Schulunter-richt realisieren. Das Projekt DESI (Deutsch-Englisch-Schulerleistungen International; Beck & Klieme 2007; DESI-Konsortium 2008) kann innerhalb der Fremdsprachendidaktik vielleicht als Startschuss fur reprasentative empirische Vorstose gewertet werden. Das von der Kultusministerkonferenz im Jahre 2001 in Auftrag gegebene Projekt unter-suchte im Rahmen kooperativer Zusammenarbeit von Fachdidaktikern, padagogischen Psychologen und Diagnostik-Experten systematisch die Realitat des Englisch- und Deutschunterrichts in der 9. Klasse. Der DESI-Studie folgten