Habilidades sociais educativas de uma professora em contexto de interação com crianças em turma de educação infanti

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as habilidades sociais educativas de uma professora em contexto de interacao com criancas em sua turma de educacao infantil, particularmente, nos momentos de interacoes entre professor-aluno e aluno-aluno. Tais habilidades sao analisadas a partir do modelo das habilidades sociais educativas docentes (HSE), tais como definidas por Del Prette e Del Prette (2008). Para isso foi necessario fazer uma breve revisao teorica a respeito das habilidades sociais (HS) e das HSE sobre o educador como o modelo para comportamentos habeis socialmente. A coleta de dados foi feita atraves de observacoes da pratica de uma educadora da Educacao Infantil em uma creche na cidade de Joao Pessoa-PB e de uma entrevista semidirigida com a professora que colaborou como sujeito participante; as observacoes foram feitas com o auxilio de um diario de campo e a entrevista, com um roteiro de cinco questoes, foi gravada em audio e posteriormente transcrita e seu conteudo analisado de acordo com a literatura mencionada, bem como conforme a teoria sobre analise de conteudo (BARDIN, 1979). A analise dos dados obtidos revelou que a professora apresentou baixo indice de HSE, com raras aparicoes de condutas educacional e socialmente habilidosas nas interacoes observadas e com poucas referencias indicativas das HSE no conteudo da entrevista, aumentando as chances de que as criancas com que interagia na sala de aula nao desenvolvessem HS por falta de um adulto modelo de HS. Nas consideracoes finais, destaca-se a importância de que docentes em geral e os da Educacao Infantil, em particular, desenvolvam HSE em sua formacao profissional, para que possam servir como modelo de conduta socialmente habilidosa desde a tenra infância