Modos de ser do trabalho para o movimento social e as políticas públicas de educação do campo

A presente pesquisa teve como objetivo geral compreender os modos de ser do trabalho e da Educacao do Campo- bem como seus determinantes e contradicoes - nos contextos do Movimento Social da Educacao do Campo e das Politicas Publicas Educacionais para os povos do campo. Para tanto, analisaram-se os documentos nacionais do Movimento Social da Educacao do Campo – ENERAs, CNECs e FONECs - e os documentos de politicas publicas produzidos no âmbito do Estado brasileiro de 1998 a 2016, expressas em legislacoes, Resolucoes do Conselho Nacional de Educacao e programas do Governo Federal – PRONERA, PRONATEC, PROJOVEM – Campo Saberes da Terra, PRONATEC – Campo. Os objetivos especificos da pesquisa situaram-se em: 1 – analisar a presenca e o lugar do trabalho na concepcao e na producao do conhecimento acerca da Educacao do Campo; 2 – analisar o modo de ser, o lugar e a presenca do trabalho nos documentos do Movimento Social da Educacao do Campo; 3 – analisar o modo de ser, o lugar e a presenca do trabalho nos documentos de politicas publicas educacionais para o campo; 4 – analisar o modo de ser da Educacao do Campo para o Movimento Social da Educacao do Campo e para as politicas publicas educacionais para o campo. Metodologicamente a pesquisa serviu-se do materialismo historico e, procedimentalmente, serviu-se da analise bibliografica e documental. O trabalho foi tratado teoricamente a partir de seu carater fundante da socialidade humana e protoformico da acao humana em geral- a praxis. Alem do carater fundante (LUKACS, 2012; 2014), o trabalho foi tratado a partir de dois modos de ser: o modo de ser explorado e nao-explorado (MARX, 1978; 2014). Sequencialmente analisou-se o lugar do trabalho no conceito e na producao de conhecimento em Educacao do Campo. Depois, analisaram-se os modos de ser do trabalho e da Educacao do Campo para o Movimento Social da Educacao do Campo e por fim, os modos de ser do trabalho e da Educacao do Campo para as Politicas Publicas Educacionais para os povos do campo. Como resultado de pesquisa evidencia-se que no âmbito das politicas publicas voltadas para a educacao dos povos do campo e de formacao profissional e tecnica o trabalho apresenta-se no modo de ser explorado/alienado, diferentemente da forma em que o trabalho se apresenta nos documentos do Movimento Social da Educacao do Campo como trabalho nao-explorado/emancipador. Evidenciou-se, tambem, que nas politicas publicas para a Educacao do Campo e de formacao Profissional e Tecnica em que ocorreu maior participacao do Movimento Social da Educacao do Campo no processo de elaboracao e gestao o modo de ser do trabalho apresentou-se como nao-explorado – PRONERA - , diferentemente das politicas publicas na qual o Movimento Social nao teve participacao – PRONATEC. Observou-se tambem que os determinantes dos diferentes modos de ser em que o trabalho se apresenta nos documentos de politicas publicas e nos documentos do Movimento Social da Educacao do Campo constituem-se da luta de classes e da praxis politica.