Fen Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançlarının, Dünya Görüşlerinin ve Öz-Yeterlik İnançlarının Cinsiyet ve Başarıya Göre İncelenmesi

Bu calismada fen ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclari, epistemolojik dunya gorusleri ve oz-yeterlik inanclari akademik basariya ve cinsiyete gore incelenmistir. Calismaya 391 ogretmen adayi katilmistir. Katilimcilarin epistemolojik inanclarini belirlemek icin Schommer`in (1990) epistemolojik inanc olcegi kullanilmistir. Faktor analizi sonucu 4 faktor bulunmustur. Bunlar, dogustan gelen yetenek, bilginin degismezligi, bilginin karmasik olmayisi ve bilginin otorite tarafindan belirlendigidir. Epistemolojik inanc faktorlerinin yani sira, epistemolojik dunya gorusunun ve oz-yeterlik inancinin akademik basariyi ne olcude acikladigi arastirilmistir. Dogustan gelen yetenek, bilginin karmasik olmayisi ve epistemolojik dunya gorusu istatistiksel olarak anlamli bir sekilde katilimcilarin akademik basarisini aciklayabilmistir. Birinci sinif ogrencileri icin, cinsiyet bakimindan bilginin otorite tarafindan belirlendigi, dogustan gelen yetenek ve epistemolojik dunya goruslerinin farklilik gosterdigi tespit edilmistir. Son sinif ogrencileri icinse yine cinsiyet bakimindan dogustan gelen yetenek, bilginin otorite tarafindan belirlenmesi ve oz-yeterlik inanclarinin her iki boyutunda da farkliliklar bulunmustur. Bu calisma epistemolojik inanclarin zamanla degisebildigini ve akademik basari uzerinde etkili oldugunu gostermistir.