Evaluación auténtica y autorregulación del aprendizaje. Un binomio interesante en la formación del profesorado de Educación física

Es importante que los estudiantes, no solo conozcan el contenido de la disciplina cuando se graduan, sino que sean capaces de aplicar este conocimiento en las situaciones profesionales que lo requieran. Por ello, durante su formacion, sera preciso proponer tareas de evaluacion autenticas que permitan aplicar de una forma significativa los conocimientos y habilidades aprendidas en situaciones reales, y que ese proceso este acompanado por una evaluacion formativa y formadora. Se muestra aqui una experiencia en la formacion especifica del profesorado de Educacion fisica que plantea una actividad de evaluacion autentica, regulada y autorregulada a traves de la heteroevaluacion, la evaluacion entre iguales y la autoevaluacion. El objetivo es conocer si la tarea y el proceso seguido permitira al alumnado resolver con exito las situaciones que se le presenten durante las practicas del master. Pese a que la experiencia aun no esta finalizada se vislumbran algunas conclusiones.