La autoevaluación y la coevaluación. Experiencia con estudiantes de 4to año de la carrera de Medicina, en la asignatura Pediatría

Actualmente, resulta dificil rebatir conceptualmente la autoevaluacion y la coevaluacion, si se tiene en cuenta los argumentos que la fundamentan y las ventajas que de la misma se derivan. El objetivo del trabajo fue exponer la experiencia de la puesta en practica en el proceso de evaluacion de la coevaluacion y autoevaluacion en estudiantes de 4to ano de Medicina. Se realizo una investigacion con enfoque cualitativa en el Hospital Provincial Pediatrico Docente Eliseo Noel Caamano, de Matanzas. Se trabajo con el universo de estudiantes, constituido por los que integran los seis grupos de medicina (175), quienes realizaron la subestancia de 20 semanas por el servicio de miscelanea, durante el curso 2011-2012. Durante la primera actividad docente se les explico como se pondria en practica la autoevaluacion y la coevaluacion. Al final de la estancia se midio, mediante la tecnica positiva/negativa/interesante, sus criterios. Se recogio en entrevista grupal las consideraciones de los estudiantes y profesores. Por parte de los estudiantes se considero comopositivo: sentirse motivados por formar parte activa del proceso y mas comprometidos; como interesante: destacaron las actitudes positivas de los profesores con relacion a la ensenanza; y como negativo: coincidieron que no todos los profesores lograron un buen nivel de comunicacion. Por su parte, el colectivo de profesores considero que la aplicacion de este metodo les permitio trabajar de forma mas efectiva en la formacion de valores y les permitio realizar un diagnostico predictivo de los posibles resultados finales que podrian esperase al finalizar la asignatura. La incorporacion en el proceso evaluativo de la autoevaluacion y la coevaluacion fue bien aceptada con resultados positivos, tanto para el estudiantado como para el colectivo de profesores.