ARQUITETURA E EDUCAÇÃO UMA COSTURA POSSÍVEL: POR NOVAS POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 05 ANOS DE IDADE.

Este resumo e parte integrante de uma pesquisa ligada ao mestrado Profissional em Educacao da Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, na linha de Politicas Publicas em Educacao. Neste recorte, apresentaremos parte do texto que sustenta a nossa argumentacao teorica da importância dos espacos fisicos das creches para o desenvolvimento das criancas pequenas, o espaco enquanto o 3a mediador. A investigacao na sua integralidade buscou responder sobre a influencia do espaco fisico na pratica pedagogica desenvolvida pelos professores da unidade de educacao do Proinfância no municipio de Itamaraju/BA. Tendo como objetivo geral dialogar sobre a utilizacao dos espacos fisicos do Proinfância na organizacao da pratica pedagogica dos professores. E como objetivos especificos identificar os espacos do Proinfância mais utilizados pelas professoras e quais praticas foram desenvolvidas nestes espacos; c onhecer como os educadores vislumbravam os espacos fisicos existentes na creche do Proinfância; listar algumas das possibilidades educativas dos diferentes espacos fisicos da creche e avaliar com os professores, atraves dos seus registros, rotinas e planejamento dos espacos por atividades na organizacao da pratica pedagogica destes . Foram abarcados estudos e pesquisas complementares da area da arquitetura e da educacao em um dialogo necessario para explicacao d o objeto de pesquisa em questao. O caminho da pesquisa perpassou por uma abordagem qualitativa pelo metodo da pesquisa acao existencialista ancorado em Barbier (2007) e Freire (1996) tendo como referencia para avaliacao e teorizacao dos resultados as categorias Freirianas de situacoes-limites, atos limites, inedito viavel e o ser-mais.