ALGUNAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS UTILIZADAS PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN MÉXICO

En este documento se presentan algunas perspectivas teoricas que han sido creadas, adaptadas o utilizadas en la formacion inicial y continua de profesores de matematicas en Mexico. Tienen entre sus finalidades propiciar de manera descriptiva, normativa o prescriptiva el desarrollo profesional de todos aquellos (futuros profesores, profesores, investigadores y formadores) que participan en espacios de construccion de conocimiento profesional para la ensenanza de las matematicas. En esta ocasion se comparten las perspectivas de empoderamiento docente e investigacion narrativa encuadrados en la teoria socioepistemologica; el modelo del conocimiento didactico matematico proveniente del enfoque ontosemiotico; finalmente se presenta una investigacion sobre la practica reflexiva desde el enfoque de la matematica critica y la objetivacion. La intencion es poder discutir y analizar estas propuestas desde sus potencialidades y areas de oportunidad en el contexto mexicano.