Konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely: Hodnocení pilotní verze učebnice

Abstrakt: Studie představuje metodologii konstrukcniho výzkumu ucebnice pro výuku anglictiny pro specificke ucely (dale jen ESP) a seznamuje ctenaře s prvnimi výsledky výzkumneho setřeni. Cilem je vyhodnotit kvalitu pilotni verze ucebnice a nasledně formulovat konstrukcni principy týkajici se změn, ktere je nutne provest v jeji celkove koncepci, a to za soucasne validace a vývoje teorii designu ucebnich materialů pro výuku ESP. Pro sběr dat byly zvoleny dva typy metod: (1) dotaznikove setřeni zaměřene na hodnoceni ucebnice uciteli a studenty a (2) pre-testovani a post-testovani znalosti a dovednosti studentů před a po použivani dane ucebnice. Výsledky: Z výzkumneho setřeni vyplývaji požadavky na přepracovani ucebnice tak, aby co nejlepe vyhovovala jako ucebni prostředek cilove skupině studentů, a take urcite rozdilne a spolecne priority ucitelů a studentů při volbě vhodných ucebnich materialů. Dale výsledky výzkumu potvrdily některe z teorii designu ucebnic pro výuku ESP. Zavěry: Výsledky výzkumu představuji východiska pro přepracovani ucebnice, po kterem bude jeji nova verze opět implementovana do výuky a stejným postupem hodnocena jeji kvalita. Pro vsechny autory ucebnich materialů vyplýva doporuceni ověřit kvalitu jejich pilotni verze prostřednictvim zpětne vazby ze strany ucitelů, studentů a dalsich zucastněných, kteři se podileji na tvorbě kurikula, popřipadě ověřovanim znalosti a dovednosti, ktere studenti použivanim těchto materialů ziskali. Klicova slova: konstrukcni výzkum, ucebnice pro výuku anglictiny pro specificke ucely, iterace, konstrukcni principy, kategorialni system hodnoticich kriterii, dotaznikove setřeni, didaktický test.