La Universidad contribuye a revalorizar la Ciencia en la Escuela Primaria.

A partir de la crisis economica del ano 2002, un grupo de docentes, estudiantes e investigadores de distintas Unidades Academicas de la UNLP, nos acercamos a las Escuelas Publicas y Estatales con la intencion de contribuir y fomentar la ensenanza de las Ciencias Naturales a traves de la experimentacion, en el marco del proyecto de Extension "La Facultad va a la Escuela del Barrio". Un objetivo del proyecto es crear vinculos dinamicos y horizontales con Escuelas Primarias de la provincia de Buenos Aires. La estrategia de intervencion se centra en la realizacion, con los docentes, de talleres basados en la curricula escolar e incluye tanto una planificacion como una evaluacion conjunta, dando un rol activo a los docentes en todas las instancias. Los talleres constituyen un dispositivo analizador, no solo de conocimientos teoricos, sino tambien de las practicas aulicas. Se parte de los conocimientos previos de las maestras, se busca problematizar e hipotetizar diferentes fenomenos naturales y, a partir de los resultados de una secuencia de experiencias, arribar a las conclusiones, discutiendo, ademas, su implementacion en el aula. La planificacion conjunta permite la incorporacion del trabajo realizado al proceso de ensenanza-aprendizaje en forma natural. La intervencion no se reduce a unos pocos encuentros y a un grupo definido de personas sino que apuesta a que el docente se apropie de metodologias cientificas y revalorice el conocimiento cientifico como significativo, principalmente en instituciones cuya comunidad se encuentra inmersa en una dura realidad socio-economica. La interaccion dentro del ambito escolar nos interioriza de la realidad institucional, lo cual no solo permite analizar las variables institucionales para definir la estrategia de articulacion sino que enriquece nuestra formacion docente-profesional. La constitucion interdisciplinaria del grupo (ver que pertenecemos a distintas facultades y/o carreras) permite garantizar respuestas a las inquietudes de las maestras, las cuales suelen abarcar diferentes temas, consecuencia de que su conocimiento proviene de multiples recortes disciplinares. El Proyecto realiza una autoevaluacion continua, analizando la pertinencia de la estrategia de intervencion y los resultados obtenidos. Al finalizar el ciclo lectivo realizamos una evaluacion conjunta con cada colegio. De ambas evaluaciones rescatamos los siguientes indicadores: el impacto positivo que conlleva la implementacion en el aula; la adquisicion de equipamiento de laboratorio por parte de las escuelas; la creacion de nuevos talleres surgidos de las inquietudes de las docentes; el efecto multiplicador hacia otras instituciones, todo ello consecuencia de la movilidad docente y/o del interes de las sedes de inspeccion y nuestra incorporacion al Proyecto Institucional.