中班区域活动“分月饼”案例诊断分析

数学区的环境创设、材料投放及教师指导等要素很大程度上影响着幼儿参与数学区活动的积极性和主动性。目前幼儿园数学区活动的开展还存在诸多问题，如教师设定目标时绝大多数在重复集体教育活动的目标和内容，材料更新周期偏长，教师指导不能根据幼儿的活动情况有效介入等。