Sprache und kommunikatives Handeln in Bildungsinstitutionen

Eine ihrer Aufgaben sieht die linguistische Sprachkritik darin, nach den Bezugen zwischen sprachwissenschaftlicher Forschung und den Aufgaben sprachlicher Bildung in Schule und Gesellschaft zu fragen (vgl. Kilian/Niehr/Schiewe 2013: 300). Eine im engeren Sinne sprachkritische Beschaftigung mit Sprache und kommunikativem Handeln in Bildungsinstitutionen unter Bezugnahme auf das Konzept der funktionalen Angemessenheit ist dennoch weniger verbreitet (vgl. ahnlich: Brouer/Kilian/Luttenberg 2016: 541). In der Sprachkritik dominiert insgesamt die Beschaftigung mit dem politischen und offentlichen Sprachgebrauch.