Um movimento em direção aos espaços educadores sustentáveis na Pedagogia Montessori

Apresenta-se aqui o resultado da pesquisa feita numa escola de educacao infantil e ensino fundamental de Sao Jose (SC) que objetivou verificar as contribuicoes da pedagogia Montessori as dimensoes da escola como um espaco educador sustentavel (EES). Revisitaram-se as ideias de educadores que pensaram uma escola a realidade da educacao de seu tempo historico e cultural, especialmente as de Maria Montessori. Na educacao ambiental, destacaram-se a sustentabilidade, a escola sustentavel e o nosso modo de ser, estar e permanecer na “casa de vida”, sob o olhar de Sauve, Sato e outros. Ancorou-se em Foucault, com seu entendimento sobre os discursos de verdade, e em Bachelard, que interligou ciencia e arte. A pesquisa evidenciou que a escola em foco esta em processo de transicao de constituir um EES quanto a dimensao do curriculo, do projeto politico pedagogico e da interacao escola-comunidade e em virtude de seus caminhos e escolhas, entretanto algumas limitacoes existem, principalmente no espaco arquitetonico. Nas falas da comunidade escolar, viu-se que a escola busca criar seu proprio caminho, suas proprias estradas, e, embora nao apresente total consonância entre sua proposta e os objetivos do Programa Nacional Escolas Sustentaveis, ambos possuem aspectos em comum. Concluiu-se que o projeto do centro educacional continua se efetivando entre saberes e fazeres da pedagogia Montessori.