FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA A CULTURA DIGITAL

O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo central realizar o estado da arte da producao academica sobre a formacao continuada de professores para utilizacao das tecnologias no contexto educacional brasileiro, a partir das politicas implementadas pelo PROINFO. Tendo como fonte de pesquisa o  Banco de Teses e Dissertacoes da CAPES, foi realizado um mapeamento das pesquisas, no periodo de 1997 a 2011.  Partindo desses resultados, na segunda parte do artigo apresentamos uma proposta de formacao para as tecnologias digitais, na perspectiva de contemplar os dispositivos moveis que ja fazem parte da realidade de muitas unidades escolares do pais. A formacao proposta ancora-se nos seguintes principios: continuidade, flexibilidade, autonomia e acao coletiva. O primeiro traz, alem da dinamicidade, o nao encerramento das atividades, possibilitando a organizacao de ciclos subsequentes de formacao. A flexibilidade pressupoe a disponibilizacao de conteudos de forma que cada escola possa definir o seu itinerario de formacao e do seu grupo de profissionais, possibilitando assim o terceiro, a autonomia, que implica no reconhecimento e na promocao do papel da escola como agencia formadora. O que remete para o ultimo principio, a formacao como suporte para a acao pratica envolvendo os coletivos/comunidades escolares.