Travailler en partenariat à l'école

Le fait de travailler en partenariat s’est impose depuis plusieurs annees comme une evidence dans le secteur educatif, tellement l’offre des partenaires exterieurs a l’ecole est foisonnante, et tellement les demandes institutionnelles pour davantage d’ouverture des etablissements scolaires se font pressantes. Mais qu’en est-il dans les ecoles, les colleges et les lycees ? Les partenariats portant sur les contenus d’enseignement sont-ils privilegies, ou est-ce plutot ceux permettant de sortir de l’enceinte scolaire et d’explorer des situations inedites en classe ? Quelles differences quand on travaille en partenariat avec des partenaires associatifs, regionaux, communaux, prives, culturels… ? A travers de nombreux exemples ne pretendant pas epuiser les possibilites, ce Dossier de veille examine les differentes dimensions du partenariat a l’ecole, en premier lieu dans le cadre plus large des politiques publiques qui incitent a developper tous les types de partenariats. Ces derniers sont ainsi percus a la fois comme une idee imposee, mais egalement comme une meme modalite de travail a appliquer dans divers contextes. La question des effets reels de la mise en œuvre des partenariats sur les parcours des eleves et sur la professionnalite des partenaires est ensuite mise en lumiere dans ce Dossier, que les partenaires soient artiste intervenant dans une ecole, enseignant.e, personnel de direction, representant.e de collectivite territoriale ou d’associations, animateur.rice de temps periscolaires, mediateur.rice dans un musee, etc. En plus de l’evocation des questionnements sur la mise en place des partenariats, ce Dossier s’interesse egalement aux jeux de pouvoir dans lesquels sont pris les partenaires et a la difficile construction du sens educatif necessaire a cette action conjointe que represente le partenariat a l’ecole.