Sınıf Öğretmeni Adaylarının ve Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Özel Eğitime İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi

Bu arastirma sinif ogretmeni adaylarinin ve okul oncesi ogretmeni adaylarinin “Ozel Egitim” kavramina yonelik sahip olduklari algilari metaforlar araciligiyla ortaya cikarmak amaciyla yapilmistir. Calisma nitel arastirma desenlerinden olgubilim desenine gore duzenlenmistir. Bu arastirma 2015-2016 akademik yilin guz doneminde Ahi Evran Universitesi Egitim Fakultesi Sinif Egitimi Anabilim Dali ve Okul Oncesi Egitimi Anabilim Dalinda lisans egitimi gormekte olan ozel egitim dersi almis 93 (43 erkek ve 50 kiz) son sinif ogretmeni adayi ve 62 (22 erkek ve 40 kiz) son sinif okul oncesi ogretmeni adayi ile yurutulmustur. Veriler ogretmen adaylarindan “Ozel egitim …… gibidir, cunku ……” ifadelerin tamamlamasiyla elde edilmistir. Toplanan veriler icerik analizi yontemi ile analiz edilmis ve yorumlanmistir. Elde edilen bulgulara gore “Ozel Egitim” kavrami icin sinif ogretmeni adaylari 77, okul oncesi ogretmen adaylari 41 gecerli metafor uretmistir. Uretilen bu metaforlar daha sonra ortak ozellikleri ve benzetme yonleri dikkate alinarak kategorilestirilmistir. Bu islem sonucunda “Ozel Egitim” kavrami icin hem okul oncesi hem de sinif ogretmeni adaylarinin metaforlari alti kategori altinda toplanmistir. Ogretmen adaylarinin “Ozel Egitim”e iliskin genel olarak algilarinin olumlu yonde oldugu gorulmustur. Okul oncesi ogretmeni adaylari en cok “Guclendirici ve Onarici Olarak Ozel Egitim” ve “Toplumsal Bilinc Saglama Olarak Ozel Egitim” kategorilerinde metafor uretirlerken, sinif ogretmeni adaylari ise, “Dikkat, Ozveri ve Caba Urunu Olarak Ozel Egitim” kategorisinde en cok metaforu uretmistir. Ogretmen adaylarinin “Ozel Egitim” kavramina yonelik olusturduklari metaforlar icinde “Guc ve Zor olan Bir Yapi Olarak Ozel Egitim” kategorisinde olumsuz nitelikte metaforlara da rastlanilmistir.