La educación emocional del docente y su labor: una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la universidad y su evaluación

espanolLa Universidad posee la responsabilidad de formar profesionales, lo cual significa dotar a las personas de las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con un compromiso con la justicia social. En este trabajo se muestra una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) –y su evaluacion– como una manera de colaboracion, servicio y mejora de la comunidad. En primer lugar, se analiza el contexto teorico del ApS como metodologia en relacion con el desarrollo comunitario y la inteligencia emocional. En segundo lugar, se describe una experiencia de ApS llevada a cabo en los grados de educacion de la Universidad de Navarra. El objetivo ha sido acompanar al alumnado en el analisis de la actuacion socioeducativa y su capacitacion para intervenir pedagogicamente en ambitos concretos. Por ultimo, se presenta la evaluacion realizada a traves de cuestionarios de satisfaccion y participacion; asi como una escala de analisis de capacidades trabajadas, realizada al efecto. Los resultados muestran que metodologias como el ApS logran un alto grado de satisfaccion, compromiso y motivacion del alumnado por la tarea. EnglishUniversity has the responsibility to train professionals, which means providing people with the necessary competences to face the world with an engagement to social justice. This paper presents a service-learning experience (SL) –and its evaluation– as a way of collaboration, service and improvement of community. Firstly, this work analyses SL and its theoretical context as a methodology in relation to community development and emotional intelligence. Secondly, a SL experience, conducted in grades of education at theUniversityofNavarra, is described. The objective has been to accompany the students in the analysis of the socio-educational action and capacitate them to intervene pedagogically in specific areas. Finally, the evaluation made through satisfaction questionnaires is presented; also a scale analysis of professional skills worked, made to that effect. The results show that methodologies such as SL allow achieving a high degree of satisfaction, engagement and motivation of students for the task required.