Blended Learning y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del área de la salud

El presente articulo describe el desarrollo de un proceso de investigacion que dio cuenta del favorecimiento de los estilos de aprendizaje como consecuencia de la interaccion de estudiantes universitarios pertenecientes al area de la salud, a traves de un ambiente blended learning disenado desde una perspectiva de aprendizaje experiencial. La investigacion se llevo a cabo en dos fases con un enfoque mixto. La primera, a traves de una aproximacion cuantitativa con un diseno descriptivo y transversal, cuyo proposito fue identificar los estilos de aprendizaje y su correlacion con el rendimiento academico. La segunda fase, de corte cualitativo se desarrollo como un estudio de caso, cuyo objetivo fue analizar la percepcion de satisfaccion y las dificultades de los estudiantes con relacion a la estrategia blended learning disenada. Las conclusiones de la investigacion hacen especial enfasis en las relaciones entre estilos de aprendizaje, rendimiento academico, satisfaccion y factores que limitan el aprendizaje.