Propuesta didáctica para un curso de cálculo diferencial para ciencias económico administrativas centrado en el estudiante

El estilo de vida de los estudiantes y de la sociedad en general ha cambiado mucho en los ultimos anos debido a diversos factores como la globalizacion y los cambios tecnologicos. Es de vital importancia cambiar nuestro discurso academico como profesores con el fin de que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo. En este trabajo se discute acerca del producto final de un curso de calculo diferencial a nivel licenciatura, implementada en el primer semestre del area comun en el Centro Universitario de Ciencias Economico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. El curso esta centrado en el estudiante y el concepto de funcion es el protagonista principal. En el producto final, el estudiante, por medio de la modelacion matematica, construye funciones a partir de datos reales con el fin de obtener aprendizajes significativos.