학교 다문화교육의 현황 분석 : 연구자, 교사, 학생의 인식을 중심으로

본 연구에서는 그동안 이루어진 우리나라 다문화교육의 성과를 확인하고, 다문화교육의 발전 방향을 모색하고자 하였다. 연구자와 교사, 학생 등 학교 다문화교육과 관련있는 여러 집단의 의견과 인식을 통해, 학교 다문화교육 현황에 대한 인식을 파악하였으며, 이를 바탕으로 다문화교육의 개선 방향을 위한 시사점을 도출하였다. 연구자 및교사 24명을 대상으로 한 델파이 조사를 통해 현재 이루어지고 있는 다문화교육의 대상, 내용, 방법 등에 대한 심층적인 의견을 청취하였고, 중‧고등학생 369명을 대상으로설문조사를 실시하여 다문화교육의 내용, 방법, 자료 등에 대한 학생들의 경험을 확인하였다. 그 결과, 다문화교육의 대상 측면에서 현재 우리나라의 다문화교육은 다문화학생과 일반학생의 구분을 바탕으로 이루어지는 경향이 있는 것으로 나타났다. 그리고다문화교육의 내용은 다양한 문화를 소개하는 수준으로 지식 차원이 강조되고 있음을확인할 수 있었다. 또한 방법적인 측면에서는 교사가 정보를 전달하는 방식으로 이루어지는 경우가 많고, 다양한 교수‧학습 방법이 활용되고 있지 않다는 것을 알 수 있었다. 지난 15년 이상 진행되어 온 다문화교육에 대한 논의를 통해 제도 및 정책적 기반이 마련되었다면, 이제는 다문화교육과 관련한 여러 행위 주체들의 연계와 협력 속에서 질적인 성장에 보다 집중할 필요가 있다. 다문화교육의 중요성이 더욱 커지고 있는상황에서 본 연구에서의 논의는 학교 다문화교육의 개선 방향을 모색하는 데 유용하게 활용될 수 있을 것이다.