Sensibilización de los futuros egresados y egresadas de Magisterio hacia la diversidad desde la Educación Física por medio de la propuesta de buena práctica “More Than Able” (Diversity awareness in university students from Physical Education with the pro

El presente estudio describe y analiza la valoracion del alumnado universitario ante la propuesta “ More than able ”. Esta es una propuesta de buenas practicas sobre la sensibilizacion hacia la diversidad funcional desde el area de Educacion Fisica, y especificamente, mediante tareas relacionadas con las habilidades motrices basicas. El objetivo de este trabajo fue disenar, aplicar y valorar una buena practica que ofrezca una propuesta de sensibilizacion al alumnado basada en el uso de personajes de comics como son los superheroes y las superheroinas. Para valorar el grado de satisfaccion de la propuesta, se empleo el cuestionario sobre la experiencia de buenas practicas y el analisis de contenido sobre una pregunta abierta en relacion a la experiencia. Los resultados mostraron que la practica fue valorada como util, innovadora, sostenible y transferible a su futura experiencia docente, asi como una experiencia satisfactoria para el alumnado. Por tanto, el profesorado de las facultades de Magisterio o de otras que preparen a los/as futuros/as docentes, asi como ellos mismos, deben ser conocedores de este tipo de propuestas y llevarlas a cabo en la formacion reglada de los/as futuros/as egresados/as para acercar la escuela actual a una escuela inclusiva. Abstract. The present study describes and analyzes the assessment of university students with regard to the “More than able” proposal. This is a diversity awareness proposal from the area of Physical Education, and specifically, through tasks related to fundamental motor skills. The aim of this work was to design, apply, and evaluate a good practice offering a proposal for raising students’ awareness based on the use of comic characters such as superheroes and superheroines. In order to assess the degree of satisfaction of the proposal, a questionnaire of good practices and an open question in relation to the experience were used. The results showed that the practice was valued as useful, innovative, sustainable, and transferable to their future teaching experience, as well as a satisfactory experience for students. Therefore, the teaching staff of this or other Schools that train future teachers, as well as currently employed teachers, must be aware of these types of proposals and carry them out in the formal training of future teachers to bring the current school closer to an inclusive approach.