Ambientes alfabetizadores e suas contribuições ao processo de alfabetização

Este estudo decorre das diversidades de discussoes que cercam a alfabetizacao e o letramento, no cenario da multiplicidade de vozes e linguagens, presentes no cotidiano da infância. Sao objetivos deste: compreender, atraves da literatura nacional, o que sao ambientes alfabetizadores, como se constituem e como podem contribuir no processo de alfabetizacao e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental; localizar estudos que abordam a tematica para construir um quadro sinoptico e deste extrair tendencias. Trata-se de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento que, de acordo com Romanowiski e Ens (2006), possibilita uma visao geral do que vem sendo produzido na area, bem como apresenta um ordenamento desta producao, evidenciando caracteristicas e focos, alem de identificar as lacunas existentes. Como palavras para esta busca utilizamos: ambiente alfabetizador, ambiente letrado, espaco alfabetizador, alfabetizacao no ambiente, nossas fontes foram: nos sitios da Capes (teses, dissertacoes e periodicos), na Anped, IBICT e na Scielo e nos anais eletronicos do Educere da Anpedsul. Foram encontrados 14 trabalhos, dentre eles tres dissertacoes, uma tese e dez artigos. Resultados amparados na a concepcao de Teberoski e Colome (2003) acerca do ambiente alfabetizador, as quais os apresentam como ferteis espacos de vivencia cotidiana e que podem e devem ser trazidos para a sala de aula e tornarem-se mobilizadores do desejo de ler e de escrever, por meio de praticas e exercicios significativos, alicercados em diferentes linguagens. Concluimos que ha poucos estudos e pesquisadores que se ocupam da diversidade e da compreensao de que sejam os ambientes alfabetizadores, e como estes impactam e/ou contribuem nos processos de alfabetizacao/letramento, atentando para a aprendizagem das criancas e da formacao de professores para esta perspectiva. Evidenciamos, no entanto, a presenca da discussao e a necessidade de construcao de olhares mais atentos acerca de tudo o que cerca, nutre e constitui a vida dos sujeitos inseridos nos processos de escolarizacao e fora deles, tanto no que se refere as criancas e/ou adultos em processo de apropriacao da leitura e escrita.