An Analysis of the New Regulations Introduced with Higher Education Personnel Law No. 7100 from the Perspective of Faculty Members

Bu calismada 7100 sayili Kanun ile getirilen yeni yuksekogretim duzenlemelerine iliskin, ogretim uyelerinin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmada nitel arastirma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubu, arastirmaya gonullu olarak katilmis 44 ogretim uyesinden olusmaktadir. Ogretim uyelerinin gorusleri, standartlastirilmis acik uclu gorusme sorularindan olusan bir form kullanilarak toplanmis ve icerik analizi yapilarak yorumlanmistir. Elde edilen bulgular dogrultusunda, ogretim elemanlarinin yeni akademik yukselme sistemine iliskin olumlu gorusleri olmakla birlikte, yapilan yeni duzenlemeleri gorece yetersiz bulduklari yonunde sonuclara ulasilmistir. Yapilan duzenlemelere iliskin olumlu yonde gorus bildiren katilimcilar, yeni unvanlarin uluslararasi bir karsiliginin oldugunu, unvanlar arasindaki farkliliklarin gozetildigini ve bu unvanlarin duzenlemeyle birlikte daha belirgin hale getirildigini dusunmektedirler. Diger yandan duzenlemelere iliskin olumsuz gorus bildiren katilimcilar ise bu degisikliklerin tatmin edici bir duzenleme getirmedigini, ogretim elamanlarinin unvanlariyla ilgili sadece isim degisikliginden ote gitmedigini, hatta kendileri acisindan bir statu kaybina neden oldugunu, bu nedenle de bu tur bir duzenlemenin gerekli olmadigini dusunmektedirler. Katilimcilar, Docentlik unvaninin Universitelerarasi Kurul tarafindan sozlu sinavi yapilmadan verilmesini olumlu bir duzenleme olarak degerlendirirken, bu unvanlara iliskin kadrolarin universiteler tarafindan verilmesine iliskin ise gorece daha olumsuz yonde degerlendirmektedirler. Anahtar Sozcukler: Atama ve yukseltme, Docentlik unvani, Doktor Ogretim Uyeligi