PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM CONTEXTO ACADÊMICO: RELAÇÕES (HIPER)TEXTUAIS SINGULARES

No presente artigo, temos como objetivo refletir sobre as praticas discursivas  de leitura e de escrita em/na rede, mais especificamente, sobre os percursos de  leitura/escrita realizados por professores em formacao e ja formados, com base num motor de busca da internet. Interessa-nos, de maneira particularizada, investigar: i)  as relacoes (hiper)textuais estabelecidas no enredamento entendido como viabilizado por recursos eletronicos; ii) as marcas discursivas que (se) fazem emergir (n)um modo  singular de ler (e de escrever). O conjunto do material foi produzido num curso de  extensao universitario sobre leitura e ciberespaco, cuja proposta consistia na producao  de um desenho do percurso de leitura num motor de busca da internet, a partir do  significante “maca”. Inscritas no referencial teorico da Analise do Discurso francesa e em pressupostos advindos dos Novos Estudos de Letramento (New Literacy Studies),  procuramos discutir o funcionamento de mecanismos de busca da internet e os efeitos  de sentidos produzidos pelo sujeito em seu trajeto de leitura/escrita.