Docência e conhecimento de si: espaço formativo em classes multisseriadas

O presente estudo trata da formacao docente a partir do conhecimento de si, enquanto espaco de formacao e de atuacao profissional em classes multisseriadas. Objetivou-se compreender como os professores lidam e refletem sobre as diferencas em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa-formacao desenvolvida com tres professores que vivem e convivem em contextos rurais em um municipio do interior da Bahia. Esta pesquisa e fundamentada no metodo (auto)biografico. Como dispositivo de recolha de informacoes, utilizaram-se as narrativas. Percebeu-se que o conhecimento de si, como espaco de formacao, desencadeia uma auto, eco e coformacao, como principios formativos que transversalizam o fazer docente em contextos de diversidade.