A inserção da educação ambiental crítica no currículo escolar: um estudo de caso da política curricular do Estado de São Paulo

Uma das formas mais disseminadas para a insercao da Educacao Ambiental (EA) na escola e pela transversalidade curricular, conforme proposto na decada de 1990 pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Todavia, para alem do discurso oficial, e importante identificar e compreender o que significa a insercao da educacao ambiental via curriculo, quais conteudos e concepcoes sustentam as politicas e se estas contribuem para o desenvolvimento da Educacao Ambiental Critica. Neste sentido, o objetivo do trabalho e realizar uma discussao a partir de teorias de curriculo e estabelecer um dialogo em direcao a insercao da Educacao Ambiental Critica na escola. No âmbito da dimensao empirica sera feito um estudo de caso da politica curricular do estado de Sao Paulo considerando o documento oficial do curriculo do ano de 2010.  Sendo realizada especificamente uma analise do curriculo do estado de Sao Paulo e suas relacoes com a EA, focando na compreensao de seu formato, seus codigos de selecao e organizacao curricular, assim como caracterizaremos o cenario politico de sua implantacao nas escolas publicas estaduais. A analise do documento que traz a politica curricular para o Ensino Fundamental II e o Ensino Medio indicou imprecisoes sobre os seus fundamentos teoricos. Enquanto fundamento teorico-pedagogicoidentificamos uma predominância da pedagogia relativista, de cunho construtivista. Por fim, pontuamos as contradicoes identificadas ao que se almeja para a construcao da Educacao Ambiental Critica na escola.