La interacció del videojoc a les aules universitàries: educació i història

INTRODUCCIO. La docencia d’historia en els nivells superiors d’educacio ha experimentat en els ultims anys un canvi important, en el qual ha tingut un paper destacat la irrupcio dels videojocs historics com a element d’oci, ja que s’han transformat en un mitja d’expressio cultural que afecta sobretot l’alumnat. La difusio de continguts historics s’ha convertit en una oportunitat per al treball docent, perque suposa un repte per a l’activitat del professorat i l’alumnat, i tambe per a la comprensio d’un discurs historic acreditat. METODE. S’analitza l’impacte del videojoc historic sobre el coneixement del passat, la seva idiosincrasia i les possibilitats i els limits en la docencia universitaria en l’ambit de les humanitats. RESULTATS. Despres de repassar que ha passat des dels darrers anys fins a l’actualitat respecte a l’us dels videojocs historics com a recurs educatiu, es debat la pertinencia del seu us en la docencia universitaria. DISCUSSIO. El professorat universitari d’historia ha d’atendre, com a docent i com a investigador, la necessitat d’informacio dels estudiants sobre el que veuen i sobre els jocs a que juguen.