A DISCUSSÃO SOBRE INCLUSÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO SOCIAL, PEDAGOGIA SOCIAL E EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Este estudo teve como objetivo principal analisar as producoes academicas sobre as praticas educativas de inclusao para pessoas com deficiencias em projetos sociais que atendem criancas, adolescentes, jovens e adultos em condicao de vulnerabilidade social. [1] Os referenciais teoricos de analise utilizados foram os fundamentos da Educacao Social, da Pedagogia Social e da Educacao Nao Formal. As diferencas dessas areas tambem serao aprofundadas neste estudo. Nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas no Brasil, nas ultimas decadas, tem sido inseridas discussoes sobre atuacao dos educadores sociais em contextos escolares e em ambientes considerados “nao escolares”. Estes contextos sao: o Terceiro Setor, as Organizacoes Nao Governamentais, os Hospitais, os Assentamentos, os Presidios, as Instituicoes de Atendimento aos Adolescentes em Conflito com a lei, as Clinicas Psiquiatricas, as Casas de Acolhimento, os projetos de Contra Turno em escolas formais, dentre outros espacos. A metodologia desse projeto de pesquisa foi revisao de literatura sobre producoes academicas que abordam a questao da inclusao de pessoas com deficiencias em projetos sociais na perspectiva da Educacao Social, Pedagogia Social e Educacao Nao Formal. Espera-se que esse trabalho possa discutir as potencialidades da inclusao nos projetos sociais nessas diversas areas.