Protagonismo infantil na educação física: uma experiência pedagógica com a capoeira

Este estudo analisa praticas pedagogicas centradas no protagonismo infantil. O  metodo  combina  a  Pesquisa-Acao  Colaborativa  com  a  Metodologia Participativa. Os sujeitos participantes deste estudo sao dois bolsistas de iniciacao a docencia, um professor-supervisor e 25 criancas. Os dados sao provenientes de observacao participante, registros fotograficos e desenhos, extraidos de uma vivencia pedagogica com o conteudo ‘capoeira’ nas aulas de  Educacao  Fisica,  em  um  Centro  Municipal  de  Educacao  Infantil  de Vitoria/ES. A analise indica que as criancas, por meio de suas praticas, ressignificam o ensino da cultura mediado pelos adultos e, com base nas producoes infantis, o processo de intervencao pedagogica e reorientado, levando em consideracao o protagonismo das criancas.Palavras-chave: Protagonismo; Capoeira; Educacao Fisica; Educacao Infantil ABSTRACTThis study analyzes teaching practices focused on children's participation. The method  used  in  the  study  combines  Collaborative  Action-Research  with Participatory Methodology. Participants of this study are two teaching fellows, a teacher-supervisor and 25 children. The data were derived from participant observation, photographic records and drawings, collected from a pedagogical experience with the content "capoeira" in Physical Education classes in a municipal  institution  for  childhood  education  in  Vitoria/ES.  The  analysis indicates that children, within their practices, resignify the teaching of culture 78 Rodrigo Lema Del Rio Martins et al. mediated by adults and, based on children's productions, the educational intervention process is reoriented, considering the participation of children.Keywords: Children participation; ‘Capoeira’; Physical Education; Childhood education