基于“以学论教”理念的立体化课例研修模式探索

课例研修作为教师专业化成长的一种研究形式，它的价值并不是让我们去探寻普遍规律的教育认识，而是在此过程中生成的教育智慧，让我们的常态教学更加优化。本文以马鞍镇中心小学为例，以“以学论教”理念为核心，以实践“三性课堂”为载体，以优化“常态课堂”为目标，探索了“立体化”课例研修模式。