AUTISMO E INCLUSÃO ESCOLAR: PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES

Introducao: a inclusao escolar de alunos com autismo e complexa, pois ultrapassa o aspecto pedagogico, envolvendo tambem questoes comportamentais, sociais e afetivas.  Diversos estudos apontam a necessidade de transformacoes de âmbito estrutural, de recursos, ideologicos e de formacao, na tentativa de superar as fragilidades da inclusao do aluno autista. Objetivo: realizar uma pesquisa bibliografica para analisar as concepcoes de professores sobre o processo de inclusao escolar de pessoas com autismo. Metodo: a busca foi realizada na Biblioteca Virtual em Saude (BVS) e na Scientific Electronic Library Online (SCIELO) a partir de termos relacionados ao tema, com criterios de inclusao como: artigos em portugues, disponiveis na integra e gratuitamente online e publicados nos ultimos 13 anos. Foram excluidos os artigos de revisao bibliografica. Por fim, foram encontrados e analisados 14 artigos. Resultados: apontaram as dificuldades dos educadores com a inclusao do autismo, a necessidade de capacitacoes dos docentes e tambem a disponibilidade dos professores para aprender. Conclusao: Verificou-se a necessidade de materiais didaticos de qualidade, de apoio de uma equipe multiprofissional e de atendimento aos familiares para o avanco do processo de inclusao dos autistas, segundo os professores.