Um olhar sobre as Lideranças Surdas na Educação Bilíngue

E possivel afirmar que os olhares sobre as Liderancas Surdas que fazemos na Educacao Bilingue e as representacoes que os surdos fazem de nos atravessam, de modo cultural, o sentimento de identidade subjetiva, social e linguistica. Assim como nomear e dar realidade aos lideres surdos que entendem a necessidade da Educacao Bilingue que nos vemos, e possivel afirmar que falar de um povo surdo e ate mesmo de um sujeito de lider surdo e dar-lhes existencia, faze-los serem e acreditarem que sao ou que existem as liderancas surdas. Assim, ser Lideranca Surda e ser o que dizem que somos e ver o outro do modo como o vemos na Educacao Bilingue. Esse artigo perpassa pelas praticas, resistencia, lideranca e pensamento politico dos lideres surdos na Educacao Bilingue. Alguns autores como: Foucault (2004), Hall (2009), Coracini (2007) embasam o conceito das relacoes de poder que permeia o estudo de analise dos olhares de lideranca surda aplicando uma nova forma de olhares sobre Educacao Bilingue. A investigacao partiu da questao: Como olhar as liderancas surdas na Educacao Bilingue? Teve o objetivo de identificar e mapear as narrativas dos lideres surdos. Partindo da abordagem qualitativa do tipo entrevista-narrativa constituiu-se um corpus com as narrativas coletadas. Os resultados apontam uma infinidade de debates, e fornece uma boa base teorica para pautar a analise dos olhares de lideranca surda no contexto da Educacao Bilingue.