Özel Eğitim Alanında Görev Yapan Öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Hazırlama Konusunda Yaşadıkları Güçlükler

Bu arastirmada ozel egitim alaninda calisan ogretmenlerin Bireysellestirilmis Egitim Programi (BEP) hazirlama sureciyle ilgili yasanilan gucluklerin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclandi. Arastirma, nicel arastirma yontemlerinden tarama modeli ile gerceklestirildi. Arastirma, Turkiye'nin cesitli illerinde gorev yapan 292 katilimci ile gerceklestirildi. Arastirmada veri toplamak amaciyla Tike-Bafra ve Kargin (2009) tarafindan gelistirilerek gecerlik guvenirlik calismasi yapilan “BEP Hazirlama Surecinde Karsilasilan Guclukleri Belirleme Olcegi” kullanildi. Olcekten elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistiklerden aritmetik ortalama, yuzde ve frekans kullanildi. Ayrica calismanin alt amaclari dogrultusunda t- testi ve Anova testlerinden de faydalanildi. Yapilan analizler sonucunda arastirmaya katilan ogretmenlerin ogrenci ozellik ve ihtiyaclari ile ilgili islevsel BEP hazirlama ile ilgili bilgi eksikliklerinin oldugu, ogretmenlerin hizmet sureleri, brans ve hizmet ici egitim alma durumlarina gore BEP hazirlama gucluklerinin farklilasmadigi, ogretmenlerin BEP hazirlama usrecinde ekip uyeleri ile bilgi ve sorumluluklarin paylasilmasi ile ilgili gucluk yasadigi ifade edilebilir. Elde edilen bu sonuclara gore ogretmenlerin islevsel BEP hazirlama konusunda bilgi ve becerileni gelistirmeye donuk calismalara, BEP ekip uyelerinin gorev ve sorumluluklari paylasim ile ilgili calismalara yer verilebilir.