Educação do Campo: as perspectivas das multisséries em Lima Duarte – (MG)

Um desafio para as escolas de zonas rurais e a distribuicao de alunos em salas multisseriadas. Multisseries e o nome dado as turmas que em sua constituicao possuem criancas de idades diferentes e em niveis de aprendizagem diferentes sobre a responsabilidade de um professor (a). Em uma mesma sala de aula tem-se criancas de anos de escolarizacao diferentes. Exemplo: 1o e 2o ano juntos em um mesmo espaco. Esta organizacao e motivo de questionamentos negativos de familias, professores e gestores, ate mesmo por remeterem a epoca das professoras leigas que tinham a funcao de oferecer a primeira escolarizacao para os filhos dos coroneis. A multisserie e vista de forma negativa, mas sera realmente um problema? Ha muitas pesquisas e dados estatisticos que confirmam as limitacoes do sistema seriado adotado como padrao hegemonico para atender aos interesses do capital. No entanto, a multisserie esta invisibilizada apesar de existir desde o inicio da escolarizacao no Brasil. Por isso, esta pesquisa objetiva registrar, analisar e divulgar os resultados positivos de trabalhos das multisseries baseados nas praticas pedagogicas das professoras da E.M. Francisco Augusto de Oliveira, defendendo-as como territorio de resistencia das comunidades rurais e demonstrando como ha outras possiveis formas de organizacao que atendam as diferentes demandas do processo de ensino e aprendizagem, transgredindo o paradigma seriado urbano. Essa escola foi denominada desde dois mil e quinze como “do campo” pelos seus gestores, localiza-se na comunidade de Sao Domingos da Bocaina, Lima Duarte, Minas Gerais, nao sendo esta proposta pedagogica uma reivindicacao da comunidade. A metodologia da pesquisa e qualitativa, realizada com enfase no trabalho das professoras das multisseries, dispostas a realiza-la de forma colaborativa e avaliar conjuntamente os resultados junto a pesquisadora que utilizou os instrumentos de rodas de conversa, entrevistas semi-estruturadas, conversas informais e observacao participante no estagio de pedagogia realizado conjuntamente com a pesquisa. Ibiapina, Hage, Caldart, Arroyo, Freire, os cadernos da SECAD, as diretrizes e legislacoes que envolvem a Educacao do Campo contribuiram nas analises das realidades coletadas.Percebemos, com o campo dessa pesquisa, que uma reflexao sobre as praticas docentes e o que elas significam para os sujeitos em formacao que somos, produzem diferencas nos objetivos que se pretende alcancar e numa postura de maior responsabilidade social na vida dos nossos alunos.