El trabajo por proyectos como alternativa metodológica para la integración lingüística y curricular. Estudio de un caso en un centro bilingüe

El estudio que se presenta emplea metodos de investigacion observacionales y narrativos a objeto de analizar la implementacion de una propuesta didactica de integracion linguistica y curricular por proyectos en un centro bilingue de Educacion Primaria. Se desarrolla un estudio de casos con un equipo docente para analizar las principales dificultades, facilitadores y logros identificados en el proceso. Entre los resultados se constata la existencia de dificultades para el desarrollo de la propuesta vinculadas con las dimensiones de gestion y organizacion de la ensenanza, competencia linguistica del profesorado y metodologia didactica. Se identifican, asimismo, elementos facilitadores tales como la cultura de colaboracion del equipo docente y el potencial del enfoque de trabajo por proyectos para motivar al alumnado. Los logros aluden al desarrollo profesional del profesorado y el aprendizaje significativo del alumnado en las dimensiones de contenido y lengua. Entre las conclusiones, se pone de relieve la pertinencia de desarrollar propuestas de integracion curricular y linguistica en el marco del trabajo por proyectos como estrategia para combatir la potencial fragmentacion curricular derivada de la incorporacion de lenguas extranjeras para la ensenanza de contenidos asi como los riesgos de trivializar el curriculum de las areas bilingues.