Positividade em fóruns de EAD: uma contribuição para a construção de conhecimento?

This investigative paper consists on a quantitative and qualitative analysis about discussion foruns in learning communities. The writings of Losada (1999), as well as Araujo and Lucena (2005) have instigated us in searching a relationship between the level of kindness among the group and the knowledge building from their discussions. Based on social-historical theory we have that a subject's cognitive development comes from the relational activities inside his convivial groups. However, interaction alone is not enough to make a subject to appropriate new cognitive skills. Our foruns have demonstrated that interactions with a high rate of positivity not necessarily result on collective knowledge formation. Resumo: Este trabalho investigativo consiste numa analise quanti-qualitativa sobre foruns de discussao em comunidades de aprendizagem. As leituras de Losada (1999), bem como Araujo e Lucena (2005) instigaram-nos a procurar uma relacao entre o nivel de cordialidade entre os grupos e a construcao de conhecimento em suas discussoes. Com base na teoria socio-historica temos que o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos se da a partir das suas atividades inter-relacionais em seus grupos de convivio. Contudo, a simples interacao nao e suficiente para que o sujeito se aproprie de novas habilidades cognitivas. Nossos foruns mostraram que interacoes com alta taxa de positividade nem sempre resultam numa construcao coletiva de conhecimento. 1. Introducao A expansao dos cursos de Educacao a Distância (EAD) em rede vem ajudando a romper certos paradigmas inerentes ao nosso sistema educacional, como aquele em que o professor adota uma postura de total dominio sobre os temas abordados em aula enquanto o aluno se apresenta como desprovido de conhecimento previo sobre o assunto.