PRÁTICAS ALTERNATIVAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA: AVALIAÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA ALTERNATIVE PRACTICES IN PHYSICAL EDUCATION: ASSESSMENT THROUGH MUSIC ALTERNATIVAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LA MÚSICA

INTRODUCAO A Escola de Ensino Fundamental II - Serafim da Silva Salgado, localizada no municipio de Rio Branco no estado do Acre, abriu suas portas mais uma vez para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciativa a Docencia/Capes – PIBID Educacao Fisica no segundo semestre de 2016. Nosso grupo composto por cinco bolsistas e uma supervisora observou, durante esse periodo, a convivencia dos alunos de educacao fisica como um todo. E uma dessas observacoes chamou a atencao do grupo: enquanto os alunos faziam as praticas, alguns faziam rimas e raps. Esta situacao em especial inspirou o grupo a propor uma avaliacao atraves de raps. Objetivamos observar o contexto social, para elaborar propostas de avaliacao com conteudo que eles ja tinham intimidade, a fim de proporcionar um maior interesse dos alunos, tornando o papel da escola como um meio de aproximacao ao seu ambiente familiar. Justificativa: Durante o processo ensino-aprendizado, o grupo Pibid percebeu que os alunos nao tinham uma avaliacao bimestral, ja que frequentavam as aulas de educacao fisica e recebiam nota por estarem presentes e, no fim, nao se tinha certeza do quanto eles tinham aprendido realmente. Tambem foi verificado que ha um numero significante de evasao dos alunos nessa disciplina. METODOLOGIA A partir das observacoes iniciais, chamou atencao o fato do grupo em utilizar e juntar suas expressoes artisticas com a educacao fisica, surgindo a ideia de uma avaliacao bimestral atraves do rap, de acordo com o que se tinha passado para eles durante o bimestre, no caso o conteudo de handebol. Foi apresentada a proposta aos discentes e os mesmos aceitaram logo em seguida. Depois a turma foi dividida em quatro pequenos grupos, e tiveram uma semana para a elaboracao dos raps. Na aula seguinte, suas producoes foram apresentadas ao nosso grupo de bolsistas e a professora, com o intuito de avaliacao bimestral. BASE TEORICA: A Abordagem Cultural, do autor Jocimar Daolio, enfatiza a questao do ser humano com suas caracteristicas cognitivas, motoras, psiquicas individuais, indo contra a ideia de um padrao, levando nossas mais diversas expressoes, sendo elas artisticas, culturais, corporais para o âmbito escolar. Segundo Daolio (1995, p.36) [...] “o que caracteriza a especie humana e justamente sua capacidade de se expressar diferentemente”. E assim nos conduzimos as aulas, a partir dessa perspectiva. ANALISE E DISCUSSAO: A partir desse trabalho, percebemos que os alunos faltosos em educacao fisica faziam 01(uma) avaliacao sobre o conteudo bimestral. Ou seja, eles tinham a teoria apenas, mas nao tinham a pratica. E os alunos que praticavam a educacao fisica, por conseguirem nota apenas por estarem presentes nas aulas, nao tinham uma forma de avaliacao para saber se obtiveram um aprendizado do que fora passado. Esse e um quadro frequente aqui na cidade de Rio Branco. Com base na minha experiencia como aluno do ensino fundamental e medio pude vivenciar essas mesmas praticas, e agora, no curso de Licenciatura em Educacao fisica, atraves do Pibid, percebi com o grupo, que se comparar com outras disciplinas, isso acontece apenas em educacao fisica, o que pode apontar um dos motivos principais da evasao de alunos nessa materia. No entanto, atraves de certo comprometimento e sensibilidade dos educadores, os alunos podem se beneficiar atraves das suas proprias vivencias e unir com as demais areas do conhecimento oferecidas pela escola. Segundo Neira (2009), “A ‘culturalizacao’ do objeto da Educacao Fisica confere-lhe, obrigatoriamente, um carater historico e, com isso, sua marca social”. E, alem disso, torna-se um atrativo e um motivo para proporcionar o interesse dos alunos nas aulas, e dessa forma, contribuir para a formacao cultural e social e do aluno. CONSIDERACOES FINAIS: O trabalho realizado teve por fim, resultados satisfatorios, pois os alunos tiveram bastante interesse em fazer dessa proposta um trabalho inovador, colocando nas suas criacoes, maneiras de se expressarem sobre o conteudo que lhes fora passado durante o bimestre. Essa forma inovadora de avaliacao evidencia claramente a importância de conhecer o aluno, seu ambiente, o aspecto cultural e as diversidades das ideias.