教师读懂学生：该做什么,不该做什么

在数学教学中,教师常常会告诫学生：学习数学,不仅要＂知其然＂,还要＂知其所以然＂。但是,作为数学教师的我们,对学生的数学学习却常常只能＂知其然＂,做不到＂知其所以然＂。诸多教学实践表明,如果教师不愿或不能读懂学生,他（她）的教学就会在很大程度上失去＂目标＂＂准度＂和＂效度＂,就很难有生动、实在的教学过程。