PENERAPAN MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY YANG DIMODIFIKASI UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENALARAN ILMIAH SISWA SMA PADA MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola perkembangan keterampilan proses sains dan penalaran ilmiah melalui penerapan model argument-driven inquiry (ADI) yang dimodifikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Pengumpulan data dilakukan tiga kali selama perlakuan diberikan kepada siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI pada salah satu SMA Negeri di kota Bandung. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas masing-masing berjumlah 22 orang siswa. Kelas eksperimen yang menerapkan model argument-driven inquiry yang dimodifikasi dan kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran argument-driven inquiry tanpa modifikasi. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah soal di dalam lembar kerja siswa menggunakan soal open ended. Hasil penelitian yang didapat berupa pemetaan hasil skor keterampilan proses sains dan penalaran ilmiah. Pemetaan tersebut menunjukkan perkembangan yang terjadi kepada siswa selama tiga kali praktikum. Perkembangan menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan pembelajaran fisika melalui penerapan model argument-driven inquiry yang dimodifikasi lebih banyak mengalami perkembangan serta mengembangkan keterampilan proses sains dan penalaran ilmiah pada kategori lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran fisika melalui penerapan model argument-driven inquiry tanpa modifikasi ;---