PERCEPÇÕES E AVALIAÇÕES ACERCA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS/EAD

O presente trabalho tem por objetivo analisar a percepcao de egressos de 2012, 2013 e 2014, tutores e professores que atuam e atuaram no curso de licenciatura em Letras Portugues e Espanhol, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) acerca dos materiais didaticos utilizados nas disciplinas de Lingua Espanhola. Alicercados na fundamentacao teorica exposta sobre materiais didaticos (BRASIL, 2007; ERES FERNANDEZ, 2000, 2010; GATTI, 2005;MORAN, 2005; NEVES, 2005; SILVA, 2005) e nas discussoes desenvolvidas no Grupo de Estudos em Formacao de Professores na Educacao a Distância (GEForPED), analisamos as respostas dadas a tres questoes formuladas e aplicadas durante os meses de julho a outubro de 2015 aos grupos mencionados. Os aspectos avaliados consideraram: (a) a possibilidade de receber os livros impressos para orientar os estudos, (b) a disponibilizacao de videoaulas como facilitador do processo de aprendizagem do idioma em questao e (c) as atividades propostas no Guia Didatico do Aluno (GDA) quanto a serem motivadoras, diversificadas e significativas para a compreensao e fixacao do conteudo. Concluimos que e imprescindivel realizar mais pesquisas na area de producao e utilizacao dos materiais didaticos nos cursos de formacao de professores de lingua espanhola na modalidade a distância; e preciso constante avaliacao sobre como esta sendo desenvolvido o processo de ensino e de aprendizagem da lingua adicional; e importante que os atores estejam tambem em constante dialogo para que se alcancem melhores resultados. Por fim, julgamos que o resultado da pesquisa e um dos subsidios para a reformulacao dos materiais didaticos que sao elementos fundamentais num curso a distância.