基于高中地理教学中“问题—探究”模式的研究

本文主要从地理教学实践的角度论述了＂问题—探究＂教学模式的基本内涵和基本环节,目的是通过理论联系实践来使学生形成认识独立性,发现科学结论和行动方式,提高其解决地理问题能力,达到理想的教学效果。