Competências de Estudantes de Medicina no Contexto da Atenção Básica em Campo Grande - MS Sob o Ponto de Vista dos Professores

Resumo Este estudo surge como reflexao das principais tendencias dentre as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduacao em Medicina que ressaltam a necessidade de um aprendizado multiprofissional e a aproximacao das universidades com servicos de saude, resultando na insercao dos alunos em estagios supervisionados dentro de Unidades Basicas de Saude e Familia. O presente trabalho teve como objetivo analisar o desempenho de academicos de medicina, inseridos nas unidades basicas de saude da familia, a partir da apreciacao dos professores. Realizou-se um estudo quali-quantitativo, de cunho exploratorio. Os participantes foram os preceptores, que avaliaram o desempenho de dois grupos distintos de estudantes de medicina no contexto da Atencao Basica. A coleta de dados se deu pelo preenchimento de um questionario estruturado em 10 questoes objetivas e os resultados foram apresentados por meio das medias obtidas nas questoes que refletem o desempenho academico percebido pelos preceptores. Estes resultados apontam para medias superiores nos dominios Atitudes e Habilidades para academicos que tiveram sua insercao desde o primeiro semestre do curso no contexto da Atencao Basica, quando comparados com aqueles que iniciaram essas atividades apenas no sexto semestre. No entanto, estes apresentaram media superior no dominio cognitivo, quando comparados aos primeiros. Palavras-chave: Educacao Medica. Docentes de Medicina. Atencao Primaria a Saude. AbstractThis project emerges as a reflection of the main trends among the curricular guidelines for undergraduate medical courses that emphasize the need for multiprofessional learning and the approximation of universities to health services, resulting in the insertion of students in supervised internships within the primary health care. This study aimed to analyze the performance of medical students, inserted in basic family health units, based on the teachers' appreciation. An exploratory quali-quantitative study was carried out. The participants were preceptors, who evaluated the performance of two different groups of medical students in the context of Primary Care. Data collection took place by completing a questionnaire structured in 10 objective questions and the results were presented through the means obtained in the questions that reflect the academic performance perceived by the preceptors. These results point to higher averages in the domains of Attitudes and Skills for academics who had their insertion since the first semester of the course in the context of Primary Care, when compared with those who started these activities only in the sixth semester. However, they had a higher average in the cognitive domain, when compared to the former. Keywords: Medical Education. Faculty, Medical. Primary Health Care.