Z Kuşağı Güzel Sanatlar Fakültesi Öğrencilerinin Sanat Tarihi Dersleri için Öneriler

Bu bildirinin amaci, Z Kusagi guzel sanatlar fakultesi ogrencilerinin sanat tarihi dersine yaklasimlari dogrultusunda dersin islenis seklini tekrar gozden gecirmek ve yeni ogretim yontemlerine iliskin -bazilari yazarin kendi pedagojik deneyimlerine dayanan- oneriler sunmaktir.    Ne zaman baslayip ne zaman bittigine dair gorusler degisse de, genelde 1990'larin ortasi ile 2000'lerin ortasinda dogan kusak Z Kusagi olarak adlandirilmaktadir. Bu kusagin en belirgin ozelligi, teknoloji ve sosyal medyanin gundelik yasaminda onemli bir yer tutmasidir. Ne var ki bu ayni zamanda egitimcilerin Z Kusagi'ndan ogrencilerle calismasini zorlastiran bir ozelliktir.    Z Kusagi'ndan ogrenciler hedef odaklidirlar, ancak internette bulduklari bilginin ne kadar dogru oldugundan ziyade, ne kadar hizli bulabildiklerine odaklanlanmislardir. Ayni anda birden fazla etkinligi surdurebilirler, ama bu birden fazla gorevi es zamanli olarak basariyla tamamladiklari anlamina degil, birbiriyle cok da ilgili olmayan bir etkinlikten digerine cok kisa bir surede gecebildikleri anlamina gelir. Dikkat sureleri 7 ila 10 dakika arasidir, ki bu da elestirel dusunce ve analize olanak tanimaz. Buna guzel sanatlar ogrencilerinin teorik derslere gosterdikleri kayitsizlik eklenince, atolye disi derslerde farkli anlatim teknikleri uzerine yeniden dusunulmesinin gerekliligi ortaya cikar.    Farkli kusaklar, farkli ozelliklere sahip oldugu icin farkli ogrenme stillerine ihtiyac duyarlar. Peki Z Kusagi'ndan guzel sanatlar fakultesi ogrencileri icin ilgi cekici bir sanat tarihi dersi nasil olmalidir? Insanlarin milyonlarca yildir severek yaptiklari hikaye anlatimi bu noktada cozum olabilir. Fakat dikkat araligi cok kisa olan Z Kusagi guzel sanatlar ogrencileri icin iyi bir hikaye biraz da tuketmeye aliskin olduklari formata, YouTube videolarina benzemelidir. Sanat tarihi dersi inisleri ve cikislari olan bir anlatiymiscasina ele alinmali, az sayida carpici gorsel ornek populer kultur ogeleriyle beslenmeli ve daha anlatinin basinda ogrenci derse cekilmelidir. Bu esnada fayda odakli bu kusaga dersle birlikte hangi becerileri edenecekleri detayli bir sekilde anlatilmali, ders ici etkinlik ve odevlerde internet kullanimini yasaklamak yerine veri analiz ve dogrulama yontemleri ile online veri tabaniyla arastirma yontemleri uzerinde durulmalidir.