Experiencia educativa de la enseñanza de la Biología de Microorganismos en entornos virtuales, a través de problemas socio-científicos

Desde la investigacion educativa se esta resaltando el papel que pueden jugar los problemas socio-cientificos (PSC) en la ensenanza, porque manifiestan las complejas relaciones que existen entre la ciencia, la tecnologia y la sociedad, con unas caracteristicas que los hacen muy utiles para crear contextos para el aprendizaje de aspectos que influyen en la toma de decisiones (Ramos y Ruz 2014). Los PSC contribuyen a conseguir la alfabetizacion cientifica de los/las estudiantes y ofrecen la oportunidad de desarrollar el pensamiento critico; dos objetivos fundamentales de la ensenanza (Lapasta et al. 2019). Plantear la ciencia escolar a partir de PSC permiten que los estudiantes se conecten con los problemas y controversias sociales y con cuestiones cientificas relevantes bajo la multiplicidad de perspectivas que los empoderan generando una manera propia de pensar. En el contexto de la pandemia, la ensenanza de Biologia de microorganismos del Profesorado de Nivel Superior en Biologia, se centro en el planteo de PSC para abordar diferentes contenidos. Algunos se trabajaron como introducciones a las unidades didacticas, como discusiones en foros o como trabajos practicos virtuales de desarrollo y presentacion grupal, favoreciendo un aprendizaje colaborativo. El desarrollo de este tipo de competencias en los futuros docentes, favorece que puedan ponerlas en juego luego, en sus propuestas de intervencion aulica (Lapasta et al. 2019).