A MEDIAÇÃO DIDÁTICA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA – EAD: A OFERTA MINEIRA

O desenvolvimento tecnologico e a evolucao da Internet, a partir da segunda metade do seculo XX, aliado a abertura proporcionada pela LDB/96, fez o ensino a distância tomar forca e ocupar lugar de destaque na educacao brasileira, especialmente na formacao de professores. A mediacao didatica possibilitada pela incorporacao dos recursos tecnologicos nessa modalidade de ensino necessita ser pesquisada, a fim de que se possa averiguar como o aluno aprende nesse ambiente educacional. Este estudo tem como objeto a mediacao didatica no processo ensino-aprendizagem nos cursos de Licenciatura em Matematica, modalidade EaD. Visa compreender como ocorre o processo ensino-aprendizagem na formacao do professor de matematica da educacao basica e identificar quais sao as ferramentas, ocasioes, atores envolvidos, atividades e as interrelacoes que se estabelecem. Selecionamos para estudo a Universidade Aberta do Brasil, e a Universidade de Uberaba, considerando que a amostra permitira alcancar o objetivo ao trabalhar com elementos que tem caracteristicas similares as nacionais, dada a diversidade cultural, social e geografica apresentada nas regioes mineiras. Optou-se por uma abordagem qualitativa e tem como referencial teorico Vigostky (1998), Vigostky Luria, e Leontiev (2010). A pesquisa encontra-se em estagio inicial de aprofundamento teorico acerca do objeto de estudo e de levantamento de dados para definicao dos polos onde sera realizada a pesquisa e dos sujeitos a serem investigados. Palavras-chave: Mediacao didatica. Educacao a distância. Formacao do professor de matematica.